Ap\u00f3s 11 anos de ensino, os bons col\u00e9gios particulares contabilizam at\u00e9 3.300 horas-aula a mais que a escola p\u00fablica<\/STRONG> <\/P> As 621 escolas tiveram menos de 50% de acerto no Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio<\/STRONG> <\/P> O Enem (Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio) comprova: na cidade de S\u00e3o Paulo, as escolas estaduais s\u00e3o um fracasso, seja no centro, seja na periferia.<\/P> Tomando-se os 633 estabelecimentos de ensino sob controle do Estado e excetuando-se 11 escolas t\u00e9cnicas e uma ligada \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, todos os 621 col\u00e9gios restantes tiveram notas inferiores a 50 (de 100 pontos poss\u00edveis).<\/P> A prova \u00e9 realizada anualmente. Estudantes do 3\u00ba ano ou que j\u00e1 conclu\u00edram o ensino m\u00e9dio submetem-se a ela voluntariamente, seja para testar os conhecimentos adquiridos no ensino m\u00e9dio, seja para contar pontos no vestibular.<\/P> As notas das escolas foram obtidas a partir das m\u00e9dias aritm\u00e9ticas das notas de seus alunos no exame, composto por teste de conhecimentos gerais e prova de reda\u00e7\u00e3o.<\/P> A ‘melhor’ escola estadual da cidade de S\u00e3o Paulo foi a Rui Bloem, na Sa\u00fade, com m\u00e9dia 49,88. A ‘pior’ foi a Uni\u00e3o de Vila Nova 2, na zona leste. Com nome de escola de samba, teve m\u00e9dia 27,09. A m\u00e9dia geral das estaduais foi 38,42.<\/P> O exemplos extremos do Rui Bloem e da Uni\u00e3o de Vila Nova parecem confirmar a id\u00e9ia de que quanto mais central a escola, melhor o desempenho de seus alunos. Mas n\u00e3o \u00e9 assim.<\/P> Performances ruins foram observadas at\u00e9 em col\u00e9gios centrais que foram baluartes do ensino, como o Caetano de Campos, hoje dividido em duas unidades (na pra\u00e7a Roosevelt e na Aclima\u00e7\u00e3o), ou o Rodrigues Alves, cujo pr\u00e9dio, rec\u00e9m-restaurado, fica incrustado na rica avenida Paulista.<\/P> Caetano e Rodrigues Alves, vizinhos de cinemas, teatros, centros culturais e de museus importantes (muitos com programa\u00e7\u00e3o gratuita), tiveram desempenhos inferiores aos de escolas de bairros com \u00cdndice de Desenvolvimento Urbano an\u00e1logos aos africanos, como Marsilac ou Guaianases, nas bordas da cidade, onde n\u00e3o h\u00e1 cinema, teatro ou museu.<\/P> Para comparar: se o Caetano de Campos da pra\u00e7a Roosevelt teve m\u00e9dia 39,35, e o Rodrigues Alves ficou com nota 34,83, escolas como a Professora Ernestina del Buono Trama, de Guaianases, no extremo leste, ou a Regina Miranda Brant, de Marsilac, no extremo sul, somaram respectivamente 45,21 e 39,69 pontos.<\/P> Na divis\u00e3o das escolas por regi\u00e3o, feita pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o, a \u00e1rea Sul 3 (abrange bairros como Graja\u00fa, Cidade Dutra, Parelheiros, Marsilac e Socorro) teve m\u00e9dia 37,74. O centro propriamente dito ficou com a m\u00e9dia 39,2. A melhor regi\u00e3o, a centro-oeste (bairros de Pinheiros, Lapa, Morumbi, Moema, Jardim Paulista) teve m\u00e9dia 40,76.<\/P> Trata-se, \u00e9 claro, de um campeonato infeliz o que classifica os melhores entre os piores. Das 621 estaduais, 96% tiveram notas inferiores a 45 -69% ficaram abaixo dos 40 pontos. Para compara\u00e7\u00e3o, das 412 particulares que participaram da prova, s\u00f3 5 (1,2%) pontuaram abaixo de 40. Abaixo de 45 pontos ficaram 25 escolas, ou 6%.<\/P> De outro lado, na faixa acima dos 50 pontos, o Enem revelou estarem 293 escolas particulares (71% do total). Lembre-se de que nenhuma das 621 estaduais atingiu a marca.<\/P> Segundo a diretora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, Sonia Penin, pode-se falar em metodologia, fatores pedag\u00f3gicos, proximidade da escola de equipamentos culturais, qualifica\u00e7\u00e3o do professor ou outras tantas vari\u00e1veis, mas, para ela, o fator mais importante a determinar o fiasco das p\u00fablicas \u00e9 o n\u00famero de horas de estudo.<\/P> ‘A exposi\u00e7\u00e3o do aluno ao estudo e \u00e0 cultura, consubstanciada na carga hor\u00e1ria \u00e9 o n\u00f3 mais evidente do ensino p\u00fablico’, afirma.<\/P> Hor\u00e1rios puxados<\/STRONG> A diferen\u00e7a, vista assim, nem \u00e9 t\u00e3o grande. Mas as escolas no topo do ranking t\u00eam, al\u00e9m das aulas regulares, um sem-n\u00famero de atividades extracurriculares, laborat\u00f3rios de reda\u00e7\u00e3o, aulas de atualidades a partir da leitura de jornais, plant\u00f5es de d\u00favidas, internet e bibliotecas. Tantas atividades chegam a dobrar o tempo de aulas do aluno das boas particulares.<\/P> A desvantagem do estudante da rede estadual cresce mais se considerada a praga do absente\u00edsmo dos professores, um ‘problema impressionante’, segundo Penin. Formalmente, o professor pode ter seis faltas abonadas por ano. Sabe-se que \u00e9 muito mais do que isso, mas o governo n\u00e3o tem dados consolidados sobre o problema.<\/P> Se cumprissem o que prometem, as p\u00fablicas j\u00e1 dariam pouco a seus alunos. Ao fim dos 11 anos regulares de ensino fundamental e m\u00e9dio, o jovem oriundo de bons col\u00e9gios particulares poder\u00e1 contabilizar at\u00e9 3.300 horas-aula de vantagem sobre aquele que s\u00f3 freq\u00fcentou a escola p\u00fablica. Isso equivale a fazer tr\u00eas vezes um cursinho pr\u00e9-vestibular de um ano.<\/P> A conta pode ir at\u00e9 a cinco vezes, se se consideram as faltas de professores, que em algumas escolas custam a perda de dois a tr\u00eas dias de aulas por semana.<\/P> ‘Inclus\u00e3o excludente’<\/STRONG> ‘Incluiu-se o aluno na escola, sem dar a ele o dom\u00ednio de conte\u00fados elementares.’ Segundo Saviani, ‘houve um esfor\u00e7o para melhorar as estat\u00edsticas, e n\u00e3o o ensino’.<\/P> Ele explica: at\u00e9 1998, 98% dos alunos tinham acesso ao ensino fundamental. Mas pouco mais da metade conseguia formar-se na 8\u00aa s\u00e9rie. No in\u00edcio dos anos 90, cerca de 1,5 milh\u00e3o de alunos eram expulsos ou fracassavam na escola por ano.<\/P> Saviani, que n\u00e3o \u00e9 contr\u00e1rio \u00e0 ‘progress\u00e3o continuada’, diz, por\u00e9m, que o que se fez ‘foi tentar resolver o drama da evas\u00e3o e da repet\u00eancia com uma canetada, sem dotar a escola de instrumentos para garantir que o aluno com dificuldade pudesse resolver esse atraso, com aulas de refor\u00e7o, por exemplo’.<\/P> ‘Implantada em 1997 [durante o governo tucano de M\u00e1rio Covas (1930-2001)], o resultado da progress\u00e3o continuada \u00e9 o que est\u00e1 a\u00ed: alunos saem da 8\u00aa s\u00e9rie mal sabendo ler e escrever e entram no ensino m\u00e9dio sem condi\u00e7\u00f5es de acompanhar as aulas por absoluta falta de conhecimentos b\u00e1sicos. Pior do que as notas do Enem despencarem, \u00e9 ver que a falta de investimento na educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 mantendo a maioria da juventude exclu\u00edda da atual sociedade do conhecimento’, diz. (Laura Capriglione) Ap\u00f3s 11 anos de ensino, os bons col\u00e9gios particulares contabilizam at\u00e9 3.300 horas-aula a mais que a escola p\u00fablica As 621 escolas tiveram menos de 50% de acerto no Exame<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[40],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5169"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5169"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5169\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5169"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5169"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5169"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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A Sul 2 (Campo Limpo, Cap\u00e3o Redondo, Jardim \u00c2ngela e Jardim S\u00e3o Lu\u00eds), mais perto do centro, ficou com m\u00e9dia 37,07.<\/P>
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Em comum, as escolas com notas mais altas no Enem, al\u00e9m de serem particulares, t\u00eam cargas hor\u00e1rias puxadas (mais de 1.200 horas-aula por ano). As escolas p\u00fablicas regulares (n\u00e3o-t\u00e9cnicas) oferecem entre 900 e 1.080 horas-aula anuais.<\/P>
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O professor Demerval Saviani, da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Estadual de Campinas, acredita que uma explica\u00e7\u00e3o poss\u00edvel para o resultado p\u00edfio das estaduais esteja no que chamou de ‘inclus\u00e3o excludente’, gerada pela ‘progress\u00e3o continuada’.<\/P>
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