{"id":40643,"date":"2020-04-14T10:56:41","date_gmt":"2020-04-14T13:56:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sinergiacut.org.br\/?p=40643"},"modified":"2020-04-14T10:56:41","modified_gmt":"2020-04-14T13:56:41","slug":"ead-na-educacao-publica-ignora-que-42-das-casas-nao-tem-computador","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/?p=40643","title":{"rendered":"EaD na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica ignora que 42% das casas n\u00e3o t\u00eam computador"},"content":{"rendered":"
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Proposta de governos municipais e estaduais para salvar o ano letivo, ensino a dist\u00e2ncia (EaD) esbarra na desigualdade social<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Publicado:<\/strong> 13 Abril, 2020<\/p>\n

Escrito por: Rodrigo Gomes, da RBA<\/a><\/strong><\/p>\n

<\/i> Reprodu\u00e7\u00e3o\/MCTIC<\/div>\n
\"notice\"<\/figure>\n
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Em um pa\u00eds em que 42% dos lares n\u00e3o possuem computador, a proposta de governos estaduais e municipais de dar continuidade ao ano letivo da educa\u00e7\u00e3o com EaD (ensino a dist\u00e2ncia) \u00e9 um pren\u00fancio de amplia\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais e exclus\u00e3o de grande parte dos estudantes do acesso \u00e0s aulas. Pesquisa TIC Domic\u00edlios 2018, realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informa\u00e7\u00e3o, demonstra o que professores e pesquisadores da educa\u00e7\u00e3o v\u00eam afirmando desde que essas iniciativas foram apresentadas devido \u00e0 suspens\u00e3o das aulas em meio a pandemia de coronav\u00edrus.<\/p>\n

S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro e Distrito Federal j\u00e1 est\u00e3o organizando as atividades, voltadas para todos os anos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, com exce\u00e7\u00e3o da creche e da pr\u00e9-escola. Os governos e prefeituras pretendem criar plataformas acess\u00edveis pelo celular, tablet ou computador. Os espa\u00e7os ter\u00e3o conte\u00fados em texto, imagens e v\u00eddeo-aulas.<\/p>\n

\u201cN\u00f3s estamos falando de uma realidade em que a gente acha que todo mundo tem acesso \u00e0 internet. N\u00e3o \u00e9 verdade. N\u00f3s temos pesquisas que apontam, aqui no Distrito Federal, onde est\u00e1 a capital do pa\u00eds, 90% dos estudantes t\u00eam acesso e fazem uso do WhatsApp. Que ele tenha uma internet, n\u00e3o significa que seja uma boa internet para acessar a plataforma do EaD. Muitas fam\u00edlias n\u00e3o t\u00eam sequer televis\u00e3o em casa, imagina ter uma boa internet\u201d, argumenta a diretora da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores na Educa\u00e7\u00e3o (CNTE) Rosilene Corr\u00eaa Lima.<\/p>\n

A professora tamb\u00e9m lembra que o sucesso do Ead depende da capacidade do estudante de acessar, compreender e interagir com os conte\u00fados. \u201cUm aluno de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia precisa ter o m\u00ednimo de autonomia pedag\u00f3gica. Preciso ter disciplina e a faixa et\u00e1ria dos nossos estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica n\u00e3o atende a isso. Outra coisa \u00e9 que o Estado n\u00e3o pode oferecer a educa\u00e7\u00e3o, que \u00e9 sua obriga\u00e7\u00e3o constitucional, apenas para uma parte dos seus alunos. E EaD, com os recursos tecnol\u00f3gicos que eles est\u00e3o tentando trabalhar agora, vai excluir uma parte significativa dos nossos alunos\u201d, explicou Rosilene.<\/p>\n

Na mesma linha, a Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m destacou uma s\u00e9rie de motivos pelos quais o EaD n\u00e3o deve ser aplicado como solu\u00e7\u00e3o para o ano letivo de 2020. \u201cOferecer a educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u00e9 rejeitar o direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, pois implementar a modalidade \u00e9 algo imposs\u00edvel de se fazer sem ampliar as desigualdades da educa\u00e7\u00e3o brasileira, ainda que seja neste per\u00edodo de exce\u00e7\u00e3o\u201d, defende a organiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Entre os motivos apontados pela Campanha, destaca-se, al\u00e9m da desigualdade j\u00e1 apontada, o fato de que muitas escolas, sobretudo p\u00fablicas, n\u00e3o possuem infraestrutura, n\u00e3o disp\u00f5em de plataformas e professores com forma\u00e7\u00e3o adequada para trabalhar com a modalidade. A organiza\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m aponta que o EaD n\u00e3o \u00e9 adequado para o ensino fundamental, pois a crian\u00e7a ainda precisa desenvolver autonomia, capacidade de concentra\u00e7\u00e3o e autodisciplina que a modalidade requer. E nem para o ensino m\u00e9dio, pois exigiria uma estrutura complexa de adapta\u00e7\u00e3o, adequa\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e condi\u00e7\u00f5es de apoio ao ensino-aprendizagem.<\/p>\n

Para Rosilene, seria poss\u00edvel os sistemas educacionais municipais e estaduais oferecerem apoio educacional aos estudantes de outras formas. \u201cAcho que ningu\u00e9m tem condi\u00e7\u00f5es de fazer previs\u00e3o nenhuma. E n\u00e3o s\u00f3 para o calend\u00e1rio letivo, mas para a vida. N\u00f3s estaremos tratando quais ser\u00e3o as condi\u00e7\u00f5es reais que n\u00f3s teremos para reorganizar as nossas vidas, no aspecto trabalhista, financeiro, emocional. As aulas deveriam ter conte\u00fados voltados para a preserva\u00e7\u00e3o da vida, orientar as fam\u00edlias na supera\u00e7\u00e3o desse per\u00edodo\u201d, ponderou.<\/p>\n<\/div>\n

educa\u00e7\u00e3o<\/a> EAD<\/a> direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o<\/a> aumento desigualdade<\/a> Apeoesp<\/a> #PROFESSORES<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proposta de governos municipais e estaduais para salvar o ano letivo, ensino a dist\u00e2ncia (EaD) esbarra na desigualdade social Publicado: 13 Abril, 2020 Escrito por: Rodrigo Gomes, da RBA Reprodu\u00e7\u00e3o\/MCTIC<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":40644,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"categories":[40],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/40643"}],"collection":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=40643"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/40643\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/40644"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=40643"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=40643"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/sistema.sinergiacut.org.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=40643"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}